Proponen proteger a maestros ante casos de acoso y violencia escolar

MONTERREY, NL., 1 de octubre de 2026.- La presidenta del Congreso de Nuevo León y de la Comisión de Educación, Perla Villarreal Valdés, presentó una reforma integral a la Ley para Prevenir, Atender y Erradicar el Acoso Escolar, con la que busca establecer mecanismos específicos de protección para maestros y demás personal de los planteles educativos.

La legisladora señaló que, aunque la Ley de Educación contempla la protección de los docentes, considera necesario establecer con mayor claridad qué debe ocurrir cuando un maestro es víctima de amenazas, agresiones o algún otro tipo de violencia dentro del entorno escolar.

“¿Quién protege a nuestros maestros? Por muchas instancias o en constantes ocasiones escuchamos siempre el acoso escolar hacia los alumnos. Desgraciadamente, también el maestro es vulnerable y también el maestro ha sufrido”, expresó.

Villarreal Valdés indicó que la propuesta contempla modificar más de 70 artículos y surgió a partir de inquietudes planteadas por docentes después de la aprobación de la nueva Ley de Educación.

La diputada señaló que cuatro de cada 10 maestros en México han sufrido algún tipo de agresión en la escuela, mientras que un estudio de la UNAM, según expuso, señala que 14.6 por ciento de los docentes encuestados ha sufrido violencia digital por parte de alumnos.

“Entonces definitivamente las redes sociales abonan a esta cuestión que estamos viendo que genere más violencia en cuestión a los maestros que no están defendidos”, dijo.

La propuesta contempla proteger a maestros, directivos, personal administrativo, intendentes y trabajadores de apoyo, independientemente del tipo de contratación, desde preescolar hasta preparatoria, respetando la autonomía de las universidades.

Uno de los principales cambios establece que, una vez que una escuela tenga conocimiento de una agresión contra un integrante del personal, deberá realizar una valoración de riesgo dentro de las primeras 24 horas.

“Las primeras horas es lo más importante de este protocolo”, explicó Villarreal, quien planteó que si los hechos pudieran constituir un delito, la autoridad educativa deberá dar aviso de inmediato a las instancias correspondientes, sin esperar a que concluya un procedimiento interno.

Entre las medidas de protección planteadas están evitar el contacto con el presunto agresor, garantizar entradas y salidas seguras del plantel, preservar evidencias y solicitar apoyo de seguridad pública, además de canalizar al docente para recibir atención médica, psicológica y jurídica.

La iniciativa también contempla que, si el director está involucrado en los hechos o no atiende una denuncia, el maestro pueda acudir directamente ante una autoridad superior o la Secretaría de Educación. Asimismo, se plantea prohibir represalias laborales o administrativas contra quienes denuncien.

Villarreal Valdés aclaró que la reforma no busca colocar los derechos de los maestros por encima de los alumnos.

“No le quita el derecho que tienen los alumnos. Toda medida debe respetar su edad, el interés superior de la niñez, su derecho a la educación y el debido proceso. No pone a maestros contra padres y no da más protección al maestro que al alumno”, sostuvo.

La diputada propuso además que los casos de violencia contra personal escolar sean registrados por separado y que se implementen capacitaciones para docentes y talleres para padres de familia.

También planteó analizar la creación de un área especializada dentro de la Secretaría de Educación que pueda atender de manera inmediata estos casos, aprovechando la estructura jurídica existente.

“Debe de haber un área especializada dentro de la Secretaría de Educación que proteja estos derechos para saber cómo responder y atender de inmediato”, señaló.

Villarreal Valdés consideró que uno de los principales objetivos es brindar certeza a los docentes para denunciar, al señalar que algunos permanecen en silencio por temor a represalias o por desconocer qué procedimiento deben seguir.

“Lo que queremos es darle esa tranquilidad y esa seguridad al maestro: uno, que sepamos cómo hacer; y dos, cómo se puede ayudar”, afirmó.