Solicita Perla Villarreal designar maestro que hable lengua otomí en escuela de Monterrey

MONTERREY, NL., 5 de noviembre de 2025.- La diputada local y coordinadora del Grupo Legislativo del PRD, Perla Villarreal Valdez, hizo un exhorto a la Secretaría de Educación estatal para que asigne a un docente que hable la lengua otomí en la Escuela Primaria Estatal Cuauhtémoc, donde cursan sus estudios niñas y niños de esa comunidad indígena.

La también presidenta de la Comisión de Educación explicó que esta solicitud surge de la Consulta Indígena realizada en el Centro Intercultural Otomí de Monterrey, en la cual las comunidades participantes expresaron de manera directa sus principales necesidades y propuestas.

“Entre las principales demandas está la urgente necesidad de contar con personal docente que hable la lengua otomí en la Escuela Primaria Estatal Cuauhtémoc, donde estudian niñas y niños de esta comunidad.

"Actualmente, la falta de maestros bilingües dificulta su proceso de aprendizaje y limita una educación integral”, manifestó la legisladora.

Villarreal Valdez enfatizó que es prioritario que la Secretaría de Educación designe personal docente bilingüe en los planteles donde estudian alumnos pertenecientes a pueblos originarios, de acuerdo con la lengua que predomine en cada zona.

De acuerdo con cifras del INEGI y del Gobierno del Estado, en Nuevo León habitan más de 457 mil personas que se reconocen como indígenas, de las cuales más de tres mil hablan una lengua originaria. En la entidad se hablan al menos 51 de las 68 lenguas indígenas reconocidas en México, entre ellas náhuatl, huasteco, zapoteco y otomí.

La diputada advirtió que el número de docentes bilingües sigue siendo insuficiente para atender la diversidad lingüística del estado, lo que vulnera el derecho a una educación intercultural, bilingüe y con pertinencia cultural establecido en la Ley General de Educación.

Además, recordó que estudios del entonces CONEVAL señalan que la ausencia de maestros que dominen lenguas indígenas es una de las principales barreras que enfrentan los alumnos de estas comunidades, afectando su rendimiento académico, su permanencia escolar y su sentido de identidad.

“La lengua no debe ser un obstáculo, es un derecho y una herramienta pedagógica y cultural. Contar con maestros que hablen otomí, náhuatl, huasteco o cualquier otra lengua presente en el estado no es un lujo, sino una obligación del Estado”, afirmó Villarreal Valdez.